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【请问浅谈幼儿教师在课堂上如何表达自己的教学艺术】
1人问答
更新时间:2024-02-25 05:30:20
问题描述:
【请问浅谈幼儿教师在课堂上如何表达自己的教学艺术】
金旦华回答:
  (萍乡市商业保育院江西萍乡337000)【摘要】幼儿是祖国的未来,看若顽石的表层下潜藏着耀眼的“闪光点”,作为幼儿老师,在课堂上必须尽其所能,充分表达好自己的教学艺术,让每个幼儿能轻松、愉快、健康地成长.【关键词】教学艺术;教学能力ShallowtalkakidteacherhowontheclassroomexpressiononeselfofteachingartXiaoPing【Abstract】Thekidisamotherlandoffuture,seeifthesurfacelayeroftheWanstonebottomhidedazzling"flashlightpoint",Bethekid'steacher,ontheclassroomhavetoexertitability,fullexpressiongoodoneselfofteachingart,leteachkidabilityeasy,delectation,healthilygrowth.【Keywords】Teachingart;Teachingability从小,我就十分渴望自己成为一名幼儿教师.所以,小时候我经常学着老师上课的样子,手拿粉笔在墙上涂鸦,由于工作需要和主观努力,我从师范学校进修三年毕业后,终于如愿以偿地当上了幼儿老师.唐代大文豪韩愈说得好:“师者,所以传道、授业、解惑者.”“传道”者,意即向人们传授做人处事的道理.许多人认为,教师只不过是个单纯传授关键知识的教书匠而已.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实不然,实践证明,教学质量的高低取决于教学艺术的优劣,所以,教学艺术问题既是教育界长期研究和探讨的重要课题,又是每一位教师非常重视的重要问题.特别是幼儿教师,它面对的是一群单纯无知的孩子,因此,对幼儿教师的教学艺术要求更高,因为幼儿教师不仅是幼儿的老师,也是幼儿生活的导师,更是幼儿道理的引路人.俗话说的话:“业师易得,人师难求.”幼儿教师如何在课堂上表达自己的教学艺术呢?总的来说,幼儿教师的工作既是单纯的,又是丰富多彩的.幼儿教师每天和孩子们一起学习、做游戏、唱歌、跳舞,在人们看来,幼儿教师只是个孩子王而已.其实,幼儿教师是幼儿心中的偶像,幼儿教师的言谈举止、服装仪表对幼儿起着耳濡目染、潜移默化的作用,对幼儿具有极大地示范性、模仿性.所以,这就要求幼儿教师的仪表服装要美――朴素大方的美;面部表情要美――平静柔和的美;动作和手势要美――儒雅洒脱的美;身态姿势要美――端庄稳健的美.幼儿教师应追求这种美的教学艺术,以其美的魅力吸引幼儿,只有这样才能优化教学内涵,提升教学质量,更好地做好幼教事业.幼儿教师面对的是一群活波朝气的孩子,教师在衣着打扮上应选择款式新颖,线条明快,色彩鲜艳的服饰,这有利于启迪幼儿活波的天性.幼儿教师的心理和态度在课堂中也极为重要,教师身临讲台,面对学生,应儒雅洒脱,充满活力,教师应当成为幼儿心目中可触可感的偶像是离幼儿最近的可崇拜者.教师稳重端庄的教学风度,会给幼儿以严肃、亲切、长者的印象,这样,即能巩固提高教师在幼儿心目中的威信,又能收到好的教学效果,引导幼儿向健康方向发展.幼儿喜欢的应该是活波开朗、热情、大方的老师,所以,老师应在幼儿面前展现出生机勃勃、坦率豁达的良好形象.幼儿教师良好的信任心态是赢得幼儿尊敬、爱戴的根本因素.美国心理学家罗塔尔曾做过一个实验,他假装对一些班级学生的未来进行预测,然后将“最有前途发展者”的名单交给老师,并已在叮嘱:“千万保密”,否则会影响实验的正确性,几个月以后奇迹出现了,名单上每个学生的成绩都进步很快,各方面都提高了,情绪也变得活波开朗、求知欲旺盛,与老师的感情特别深厚,为什么呢?原来,心理学生家暗示教师对名单上的学生要求特别的信心,正是这种信任,成为巨大的教育力量.所以,教师在课堂上应饱含对全体学生的信任心态,这是一种重要的教育力量,每一位教师都应不断加强在课堂上举止仪表和信任心态的修养,使之达到炉火纯青的境界.教师的课堂言语艺术:一个优秀的幼儿教师,应当具有驾驶课堂语言的高超技能.课堂言语应极富表现力,不仅能根据教学内容清楚明白地传授知识,而且流畅准确、饱含真情、生动形象,妙趣横生,启智导学,风趣机智,具有美的素质和美的魅力.一是答问语言善于巧设机会,开启智力,一问一答之间有柳暗花明之巧;二是讲述语言恰如行云流水,娓娓道来,一词一句充满情感和灵性;三是郎读语言声情并茂,精于变化,一呤一读使学生得到美德享受.有一次在课堂上,老师讲“笑嘻嘻”的样子让学生看,学生看了老师的样子,也禁不住“笑嘻嘻”,老师接着问?“除了笑嘻嘻,还有什么词可以表示笑呢?”学生争先恐后地回答:“笑哈哈、笑呵呵……”然后老师又问他们有什么区别呢?老师亲自示范笑哈哈、笑呵呵,学生一下子就回答:“笑哈哈,张大嘴,笑呵呵,张嘴不大,笑嘻嘻,几乎不张嘴,听不到声音.”这种生动的教学语言,不仅使学生记住了这词,而且培养了学生的想象力、辨别力,使学生不知不觉进入到具体的“真”的境界.我作为一个长期从事幼教工作的教师,我很热爱自己的职业.幼儿是祖国的未来,看若顽石的表层下潜藏着耀眼的“闪光点”,作为幼儿老师,在课堂上必须尽其所能,充分表达好自己的教学艺术,让每个幼儿能轻松、愉快、健康地成长.只要做有心人,灵活多样又科学有效地将教学工作艺术化,这不仅体现了幼儿教师的教学能力,也体现了幼儿教师高超的教学艺术.为了每个孩子能有充足的“阳光”,加油吧!让所有的幼师都有一个共同的心愿,哪就是:一切为了孩子,为了孩子的一切!
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